Administradora Pública. Doctora en Ciencias Políticas y Sociales con orientación de Administración Pública por la Universidad Nacional Autónoma de México, de donde es también profesora de asignatura del Programa de Posgrado en Ciencias Políticas y Sociales, de la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior y del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Asimismo, profesora de asignatura en la Universidad Pedagógica Nacional, sede Veracruz (sesiones a distancia). Es también Investigadora Asociada C de Tiempo Completo en el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores del CONAHCyT (Nivel 1).

Sus líneas de investigación son: análisis, estudios y evaluación de políticas públicas; Estado, poder, educación y políticas educativas; políticas de formación docente; reformas educativas y curriculares en educación básica, media superior y superior; metodología de las ciencias sociales.

Ha sido la responsable de varios proyectos de investigación, entre ellos: “El subsistema de formación de las normales superiores. Desarrollo, situación actual y perspectivas, 1972-2022”. PAPIIT-DGAPA. “La formación inicial de los profesores de educación secundaria, 2000-2018: cambios, inercias, ausencias y retos. El caso de la ENSM”, IISUE-UNAM. Observatorio de Políticas Educativas, OPE-IISUE, 2024-2030.

Fue coordinadora de Seguimiento Académico en el Programa de Posgrado de Ciencias Políticas y Sociales de la FCPyS-UNAM (2016-2017) y asesora del presidente del Consejo Nacional de Participación Social en la Educación (CONAPASE) de la SEP.

Sus últimas publicaciones son: “El programa sintético, el programa analítico, la planeación didáctica y los libros de texto gratuitos: ¿vinculaciones o desarticulaciones?”, en Martha Vergara Fregoso, María Guadalupe Olivier Téllez y Pedro José Canto Herrera (coordinadores). Problemas y propuestas educativas. Una mirada desde la investigación (2025). “La reforma curricular de la educación básica en el sexenio 2018-2024”, en Gabriela de la Cruz Flores y Ana Laura Gallardo, (coordinadoras), La educación en el sexenio 2018-2024. Miradas desde la investigación educativa (2024). “Educación secundaria en México: gestación, desarrollo, vicisitudes e inercias, 1925-2018”. Revista Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación, número 46 (2024), “El impacto de las reformas educativas en las escuelas normales superiores: una aproximación desde el régimen de políticas”, en Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, volumen 9 (2024). “Formación del profesorado en la Escuela Normal Superior de México: continuidad, cambios e inercias, 1925-1990”, en Revista Iberoamericana de Educación Superior (2023). La encrucijada de la educación básica en México: éxitos, fracasos y omisiones (1978-2012) (2020)

Correo electrónico: rrgonzaga@politicas.unam.mx, rrgonzaga@comunidad.unam.mx